AUTO-HETEROECOFORMAÇÃO EM DIÁLOGO COM A EPISTEMOLOGIA DA COMPLEXIDADE

UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Resumo

Este estudo discute questões contemporâneas sobre a formação docente, ressaltando a necessidade de superar perspectivas fragmentadas, reducionistas e lineares do conhecimento, reconhecendo a interdependência dos saberes e as múltiplas dimensões dos processos pedagógicos. Investiga-se a formação de professores de línguas sob a ótica da Epistemologia da Complexidade, com o objetivo de mapear e analisar produções acadêmicas de mestrado e doutorado, dos últimos dezesseis anos, que abordam o conceito de auto-heteroecoformação no ensino-aprendizagem de línguas. Metodologicamente, adotou-se a Revisão Sistemática da Literatura, a qual teve como base o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Os resultados indicam consistência teórica das produções e apontam, ainda, a necessidade de ampliar contextos investigados, fortalecendo o diálogo inter/transdisciplinar e a difusão do conceito de auto-heteroecoformação docente.