ENTRE NARRATIVAS, RELAÇÕES E SENTIDOS : FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA PESQUISA NARRATIVA

Resumen

O presente artigo tem como objetivo apresentar os fundamentos teórico-metodológicos da Pesquisa Narrativa, destacando sua contribuição para a produção do conhecimento no campo da Educação. A abordagem narrativa é compreendida como uma metodologia qualitativa que privilegia as experiências vividas, as histórias de vida e os significados atribuídos pelos sujeitos em seus contextos sociais, culturais e históricos. Ancorada nas contribuições de Clandinin e Connelly, inspirada na filosofia da experiência de John Dewey, a pesquisa narrativa concebe a experiência humana como contínua, relacional e situada, organizada no chamado espaço tridimensional da investigação: temporalidade, socialidade e lugar. O artigo discute ainda o caráter relacional, ético e colaborativo da metodologia, evidenciando o compromisso do pesquisador com as narrativas compartilhadas e a construção conjunta de sentidos. Articulada ao método hermenêutico, especialmente às perspectivas de Ricoeur e Gadamer, a pesquisa narrativa enfatiza a interpretação das subjetividades e a compreensão contextualizada dos fenômenos educacionais. Por fim, são apresentados estudos que ilustram a aplicação da pesquisa narrativa em diferentes contextos brasileiros, evidenciando seu potencial para compreender práticas pedagógicas, processos inclusivos, o uso de tecnologias digitais e dinâmicas escolares. Conclui-se que a pesquisa narrativa constitui uma abordagem ética e epistemologicamente consistente, capaz de produzir conhecimentos situados e socialmente relevantes.