A formação de professores no Estado de São Paulo na perspectiva da deliberação CEE/SP nº 111/2012

Resumo

Este estudo busca explicitar a concepção de formação de professores nas políticas educacionais elaboradas pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo (CEE/SP), partindo da análise da Deliberação CEE/SP nº 111/2012, na Perspectiva da Autonomia Universitária. Este estudo é parte da dissertação de mestrado defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Na pesquisa, analisamos a Deliberação CEE nº 111/2012, cuja implementação gerou embates com as universidades públicas do estado de São Paulo. Realizamos um estudo a respeito da atuação dos órgãos externos às universidades, verificando em que medida a regulação externa se sobrepôs à autonomia, e identificamos que esse ato do Conselho feriu a autonomia universitária.