Formação de professores para a educação bilíngue de estudantes surdos: narrativas de professores de Pato Branco

Abstract

A pesquisa objetivou problematizar quanto a formação inicial de professores, bem como conhecer as percepções dos professores da rede pública de ensino do município de Pato Branco, Paraná, quanto à educação bilíngue de estudantes surdos. A metodologia é de abordagem qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados consistiu de um questionário respondido por 18 professores do ensino fundamental I e II. Os dados foram organizados e categorizados por meio da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a maioria dos professores expressa sentimento de frustração em relação à docência com estudantes surdos, atribuído às dificuldades de comunicação. Essa dificuldade, muitas vezes, restringe a interação direta com o estudante e delega ao intérprete a função de ensinar a criança surda, na contramão da legislação em vigor.