Este texto analiza y examina teórica y empíricamente lo que hoy en día es materia de seria discusión en el medio académico nacional entorno a la producción, difusión y diseminación de la investigación académica científica: ¿Las actividades de investigación básica contribuyen significativamente al avance en la formación de personal especializado? Si es así, ¿Qué función tienen los productos de difusión académica como estrategia de enseñanza en el área de estudios de la Comunicación en pre y posgrado? El objetivo fue evaluar la consistencia interna y la confiabilidad de una escala teórica que mide la producción y la difusión científica de la comunicación en el espacio de educación superior. Se utilizó un cuestionario con trece variables manifiestas en una muestra de profesores investigadores del área de Ciencias de la Comunicación de pre y posgrado en una universidad pública de México. Los resultados confirman que se dispuso de un instrumento fiable con datos consistentes en la validez de la escala. La evidencia presentada concluye que existen algunas causas para explicar por qué la docencia y formación profesional en pre y posgrado se encuentran desvinculadas de la investigación.