Metanálise qualitativa sobre a pesquisa-ação na formação de professores de ciências

Resumo

O objetivo é compreender o modo como os estudos que abordam o potencial formativo da pesquisa-ação, na formação de professores de Ciências, configuram metodologicamente a pesquisa-ação. A pesquisa é de abordagem qualitativa do tipo metanálise qualitativa. O corpus de análise envolveu a busca de termos específicos (n=10), no Portal de Periódicos Capes e em revistas nacionais e internacionais indexadas com Qualis de extratos elevados. Os textos foram selecionados após a leitura dos resumos e da seção de método. O corpus foi constituído por 11 seções de método entre os artigos selecionados conforme a temática. Os dados foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Da análise, emergiram três categorias: i) contextos das pesquisas; ii) possíveis ciclos de pesquisa-ação; e iii) análise dos dados. A principal conclusão indica que as pesquisas analisadas seguem de modo parcial os critérios de pesquisa-ação.