A docência em filosofia na escola: profissionais da história da filosofia ou agentes de transformação para o filosofar?

Resumen

O presente trabalho se justifica em sua pesquisa, sem a pretensão de esgotar o debate complexo sobre o assunto, entender o papel atuante da docência no ensino de Filosofia nas escolas ao problematizar reflexões como o que, de que forma, quais pretensões e contribuições se esperam ao ensinar Filosofia na educação básica, bem como a importância do seu ensino. Pretende-se assinalar, por meio da leitura de estudiosos como Gallo (2006), Chauí (2016) e Japiassu (1997), o tema. Assim, este trabalho tem por objetivo, mesmo que parcial em seu enredamento, fazer um diagnóstico das discussões do que se espera nos dias atuais de professores(as) que, sem desprezar a história da Filosofia, educam de modo transversal e aberto ao novo como elemento de construção de sujeitos agentes, pensantes, criativos e inovadores.