CONCILIAÇÃO FAMÍLIA E CARREIRA: COMPREENSÃO DE PROFESSORAS SOBRE SER MULHER NO TEMPO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar a compreensão de professoras sobre ser mulher frente a conciliação família e carreira durante o ensino remoto emergencial. O método adotado foi a pesquisa qualitativa de estudo de caso, com abordagem transversal. As participantes foram 30 professoras de educação infantil vinculadas à Secretaria de Educação de um município do sul de Minas Gerais. Como técnica, utilizou-se a entrevista semiestruturada. Em relação aos resultados, constatou-se que atuar como educadoras no ensino remoto emergencial gerou implicações significativas para a identidade das participantes. Considerando que demonstraram em diversas ocasiões que se sentem em dívida com seus familiares e consigo mesmas. Tendo que se esforçar para preservar seu modo de ser mulher, sem poder perder sua identidade original. Porém, demonstraram que mesmo em meio ao sofrimento, vivenciavam o tempo todo o processo de metamorfose em suas identidades.